Nuevos Ambientes de Aprendizaje
¿Buscas aprender más?
¿Deseas innovar y educar?
Diseña tu propio Ambiente de Aprendizaje.
Es sabido que la internet ha permitido que nuestras vidas cambien y accedan a la globalización mediante el conectivismo. Sin embargo, existen aún preguntas que no han sido respondidas y enormes comunidades de aprendizaje que no han sido atendidas.
Ambientes de Aprendizaje y Entorno de Aprendizaje
En opinión propia diría que no existe mayor diferencia en la definición de los espacios mencionados en este subtema, siendo así, me atrevo a definirlos como los espacios educativos y académicos en los que se adquiere aprendizajes y consecuentemente se desarrollan competencias. Sin embargo, aparentemente podríamos deducir que los ambientes son más físicos mientras que los entornos suenan más virtual o digital.
Por lo tanto, si agregamos el término digital o virtual a este subtema, haríamos referencia explícita a recursos académicos creados como objetos de aprendizaje que están estructurados pedagógicamente con un propósito académico propio y que favorecen el logro de competencias. Tal como lo dice Willey (1994) “Reporta que el comité para la Estandarización de Tecnologías de Aprendizaje, seleccionó el Término “Objeto de Aprendizaje” para referirse a los componentes instruccionales pequeños.” (Ballesteros & Bonilla, 2020)
Hemos estado acostumbrados a ver la Educación Presencial como la mayor oportunidad de aprendizaje de todos los tiempos, en grupos de estudiantes grandes y pequeños, creíamos que la educación a distancia y en entornos virtuales sincrónicos y asincrónicos era el privilegio de pocos y que las mochilas escolares cargadas de libros y cuadernos tendrían este año también mucha demanda y uso constante. La paradoja del brote pandémico originario de Wuhan en China, cambió la vida de países grandes y chicos, remeció el sistema educativo y las formas de vida de pobladores y ciudadanos sin distinción de clase social y posición económica, os obligó a repensar en la educación y buscar nuevos entornos, no obstante, la solución se ve aún lejana y la brecha digital existente tanto en tecnología física, tecnología lógica y de telecomunicaciones nos ha dejado un amargo sabor frustrante y de impotencia.
Ambientes de aprendizaje de desarrollo profesional
Quizá el futuro las reuniones de desarrollo profesional nos permita reunirnos nuevamente, también es cierto que, no en el mismo porcentaje.
Ambientes de aprendizaje colegiada, planificación de actividades académicas.
Solíamos hacer reuniones personales y basábamos nuestros borradores de documentos en papel a partir de la producción física de nuestros estudiantes.
Ambiente de aprendizaje de formación en servicio.
Las capacitaciones, cursos de actualización y formación en servicio reunía a todos los docentes de una red de Instituciones educativas con características comunes, otra vez el medio de recolección de apuntes y anotación estaba basado en papel y en la transmisión de teorías.
Ambientes de aprendizaje:
Beneficios y limitaciones;
Los entornos virtuales han permitido que el conocimiento puede ser compartido desde y hacia cualquier punto de nuestro ecosistema, paradójicamente la prevalencia de la brecha digital existente en Perú tiene ingente interferencia en el acceso a estos ambientes de aprendizaje, en consecuencia, tenemos ventajosos beneficios y también frustrantes limitaciones:
BENEFICIOS
Permite difundir y acceder a información global en todo momento.
Permite masificar el conocimiento.
Permite crear PLE, PLN y SLE.
Facilita el desarrollo de actividades económicas y laborales.
Derriba las barreras de tiempo y espacio para acceder a educación a distancia.
LIMITACIONES
Requiere tecnología informática.
Requiere acceso a internet.
Existen prejuicios negativos respecto a su uso, “genera alienación”
Usuarios temerosos hacia la integración de las telecomunicaciones en sus vidas cotidianas.
Teorías que lo respaldan
Los ambientes de aprendizaje han sido considerados desde un principio “todos aquellos elementos físicosensoriales, tales como la luz, el color, el sonido, el espacio, el mobiliario, etc., que caracterizan el lugar donde un estudiante ha de realizar su aprendizaje. Este contorno debe estar diseñado de modo que el aprendizaje se desarrolle con un mínimo de tensión y un máximo de eficacia” [Husen y Postlethwaite, 1989].
Principio Nº 1: El
ambiente de la clase ha de posibilitar el conocimiento de todas las personas
del grupo y el acercamiento de unos hacia otros. Progresivamente ha de hacer
factible la construcción de un grupo humano cohesionado con los objetivos,
metas e ilusiones comunes.
Principio Nº 2: “El
entorno escolar ha de facilitar a todos y a todo el contacto con materiales y
actividades diversas que permitan abarcar un amplio abanico de aprendizajes
cognitivos, afectivos y sociales”
Principio Nº 3: “El
medio ambiente escolar ha de ser diverso, debiendo trascender la idea de que
todo aprendizaje se desarrolla entre las cuatro paredes del aula. Deberán
ofrecerse escenarios distintos, -ya sean construidos o naturales- dependiendo
de las tareas emprendidas y de los objetivos perseguidos».
Principio Nº 4: “El
entorno escolar ha de ofrecer distintos sub-escenarios de tal forma que las
personas del grupo puedan sentirse acogidas según distintos estados de ánimo,
expectativas e intereses”.
Principio Nº 5: “El
entorno ha de ser construido activamente por todos los miembros del grupo al
que acoge, viéndose en él reflejadas sus peculiaridades, su propia identidad”.
INCLUSIVIDAD
Los nuevos Ambientes de Aprendizaje están abiertos para todos quienes desean acceder a ella sin necesidad de hacer traslado físico
INTEGRACIÓN
La integración se refiere a la oportunidad del desarrollo de habilidades integrales, a fin de asegurar su desarrollo académico futuro.
DISEÑO INSTRUCCIONAL.
Al parecer, existen al
menos cinco componentes principales que lo conforman: el espacio, el aprendiz, el asesor, los
contenidos educativos y los medios de información y comunicación. [Moreno et al., 1998]
RÁPIDA DIFUSIÓN DE MEDIOS
Esto no solamente rompe con la visión que tradicionalmente se tiene
acerca de la comunicación de masas, en cuanto al acceso a grandes grupos
poblacionales, sino que además posibilita la incorporación de múltiples puntos de vista.
Herramientas o recursos componen un Nuevo Ambiente de Aprendizaje (NAA)
Los Nuevos Ambientes de Aprendizaje han de presentar diversas herramientas que permitan integrar diversas habilidades que han de desarrollarse de manera conjunta o individualizada, para que permitan hacer video conferencias, trabajos individuales, evaluaciones, herramientas de reflexión y realimentación o feedback. Dado que no sólo se trata de repartir asignaciones para luego recogerlas, sino también, cerrar el círculo inclusivo para todas las habilidades además de ofrecer oportunidades de mejora (auto o hetero corrección de errores).
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